Alfabetização: MEC precisa definir parâmetros

Apesar de pacto nacional, educação de alunos de até 8 anos precisa ser detalhada.

Leia reportagem completa no site do Globo, clicando aqui.

Presidente do IAB comenta reportagem publicada no Globo

Finalmente o tema da alfabetização de crianças começa a ganhar espaço no debate nacional.

Vemos avanços por parte do MEC, que começa a admitir a importância de um programa de ensino para cada série. Se isso for feito, necessariamente levará a uma revisão na Provinha Brasil.  Mas ainda permanecem enormes confusões entre alfabetização e outras coisas, como a capacidade de redigir textos ou de fazer operações matemáticas.  

A questão do respeito ao ritmo do aluno sem dúvida é importante, mas precisa ser devidamente abordada: se o aluno é lento e tem mais dificuldade, precisa de mais ajuda para compensar sua deficiência. Todas as evidências existentes mostram que quanto mais se retarda o processo de alfabetização, pior é o desempenho do aluno ao longo da vida. Portanto, a forma de ajudar a quem mais precisa é acelerar, e não aumentar o tempo.

Finalmente continua confusa, para alguns, a questão do método.  Recentemente o Dr. Stanislas Dehaene esteve no Brasil e trouxe os resultados de suas e outras pesquisas mostrando que os métodos de ensino de alfabetização não são arbitrários: eles devem ser adequados à forma como o cérebro aprende a ler. Misturar métodos faz mal ao cérebro, prejudica a aprendizagem.  

Ou seja: começamos a avançar, mas avançaríamos muito mais se todos adotássemos as evidências científicas como base para um discurso educacional mais qualificado.