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Em poucas palavras: Aprender Brincando - Brincar Aprendendo

As evidências científicas sobre a influência da escola na aprendizagem do aluno podem ser resumidas nas seguintes afirmações:

• O fator mais importante para o sucesso do aluno é o professor. O professor eficaz é aquele que:
  
  • Leva o aluno a aprender mais do que seria esperado.
  • Conhece o conteúdo do que ensina.
  • Ensina de forma organizada, seguindo os princípios do ensino estruturado.
• As escolas eficazes, ou seja, as escolas onde os alunos aprendem mais do que seria esperado, também são aquelas em que:
  
  • os professores são eficazes;
  • usam métodos de ensino estruturado.
• Em situações nas quais o professor não teve formação adequada, o ensino estruturado é o instrumento mais eficaz para suprir essas deficiências.

Consistente com essas evidências, o IAB oferece soluções integradas para promover a melhoria do ensino nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A proposta do IAB para a pré-escola é consistente com esses princípios e pode ser utilizada de forma articulada com o Ensino Fundamental.

A proposta de ensino estruturado do IAB para as séries iniciais apresenta as seguintes características:

• Diagnóstico. O IAB elabora um diagnóstico da educação no município, identificando os principais problemas e necessidades que justificam a intervenção, bem como as condições para sua implementação.


• Uma visão articulada da gestão e da pedagogia. O IAB fornece à Secretaria de Educação, às escolas e aos professores instrumentos eficazes, práticos e completos para promover melhorias significativas na qualidade do ensino.


• Uma visão pragmática. As propostas, materiais e instrumentos do IAB foram desenvolvidos a partir de uma análise profunda das características e efetivas condições de trabalho dos professores e das escolas. São utilizados instrumentos simples, práticos e ao alcance dos professores, escolas e secretarias.


• Programa de Ensino. O IAB oferece um programa detalhado de ensino para as disciplinas básicas dos cinco anos iniciais e orientações para a integração com as demais áreas de conhecimento e atividades previstas pela Secretaria.


• Proposta pedagógica. A proposta pedagógica do IAB se baseia no conceito de educação baseada em evidências. O conceito central é o do ensino estruturado. As escolas deverão ajustar as suas propostas individuais de forma a oferecer um ensino consistente.


• Plano de Curso. O Plano de Curso de cada disciplina é organizado nos Livros do Aluno. O ano letivo é dividido em unidades; cada unidade deve ser estudada ao longo de 10 semanas e culmina com atividades de revisão, avaliação e recuperação.


• Planos de Aula. Os Planos de Aula são apresentados em Manuais de Orientação e, em alguns casos, detalhados na forma de roteiros.


• Instrumentos de gerenciamento pedagógico. A proposta do IAB inclui instrumentos de gerenciamento pedagógico que permitem o acompanhamento, controle e avaliação do programa pela Secretaria, escolas e professores.


• Capacitação gerencial e pedagógica. O IAB oferece capacitação para as equipes da Secretaria e orientação para o repasse à direção das escolas, bem como capacitação pedagógica para os supervisores e professores.


• Avaliação externa. O IAB oferece instrumentos e assistência técnica para implementação de mecanismos de avaliação externa bimestral e anual de cada uma das três disciplinas básicas.

A quem se destina

• Alunos do 1º ao 5º ano.
• Secretarias de Educação que queiram promover avanços significativos no desempenho e resultado escolar.

Veja também a proposta do IAB para a pré-escola. Clique aqui.

Por que adotar o Programa de Ensino Estruturado do IAB

Razões para adotar um programa de ensino estruturado:

• O desempenho dos alunos, das escolas e das redes de ensino, no Brasil, é muito fraco, consequência do uso de práticas ineficientes e inadequadas de ensino.
• A diferença do desempenho dos alunos nas escolas de uma mesma rede é muito grande, apesar do nivelamento do nível socioeconômico da maioria. Isso demonstra a falta de padrões mínimos nas escolas.
• As evidências científicas comprovam que o ensino estruturado é o que produz melhores resultados, especialmente com alunos e professores que apresentam dificuldades maiores. Redes de ensino que usam sistemas estruturados logram melhor desempenho, atesta a Prova Brasil.

Clique aqui para ler o artigo do Professor Gauthier, que contém evidências científicas atualizadas sobre os efeitos positivos do ensino estruturado.

• As evidências científicas demonstram que professores e escolas eficazes utilizam métodos e práticas de ensino estruturado.

Clique aqui para saber quais são as práticas usadas pelos professores eficazes.