Implementação

Em poucas palavras

A extensão da jornada escolar para o tempo integral é inevitável. O desafio consiste em promover essa expansão de forma a contribuir para melhorar a qualidade do ensino sem comprometer os limitados recursos disponíveis. Diferentes sistemas de ensino têm posto em uso diversas iniciativas.

O IAB oferece estratégias e materiais didáticos que podem ser usados para ajudar na implementação dessas políticas, especialmente para atividades de complementação e reforço escolar nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, bem como em métodos e técnicas de estudo.

Esses materiais podem ser usados de forma FLEXÍVEL com alunos da pré-escola ao 6º ano do ensino fundamental, por exemplo:

• Atividades coletivas para alunos de uma mesma série.
• Atividades coletivas para alunos de uma mesma disciplina ou área de interesse.
• Atividades individuais ou para pequenos grupos.

A estratégia do IAB para o contraturno pode incluir um diagnóstico de aprendizagem dos alunos, para identificar as áreas em que eles necessitam de reforço.

O IAB também pode desenvolver estratégias completas para o contraturno, a partir de um diagnóstico das condições do município.

A quem se destina

• Municípios com políticas de expansão do tempo integral ou programas de contraturno, reforço escolar.

Por que adotar o Programa do IAB no Contraturno:

• Para viabilizar a implementação progressiva de políticas de extensão da jornada escolar de forma a contribuir para a melhoria do desempenho dos alunos.
• Para suprir carências do turno regular.
• Para oferecer aos alunos uma segunda oportunidade de aprendizagem, utilizando materiais e métodos diferenciados, interessantes e eficazes.

Materiais:

• Os materiais usados no Programa IAB para o Contraturno são os que compõem os seus diversos programas, mas usados de forma diferenciada.
• Dependendo das condições de cada município, o IAB poderá disponibilizar parte do material de forma eletrônica, permitindo maior dinamismo, flexibilidade e individualização no seu uso.

Currículo e Conteúdos:

Os conteúdos são os mesmos das séries iniciais. O currículo pode ser organizado na forma de tópicos ou na forma de centros de interesse. Veja a grade de opções, abaixo:

Áreas de interesse:

Exemplo de Centros de Interesse ou Oficinas a serem organizadas:

• Dever de casa. O IAB colabora na seleção de estratégias e oferece e capacitação para os professores ou monitores que orientam o dever de casa. Os monitores aprendem a organizar o trabalho e a atender alunos com dificuldades diferentes. O objetivo é ensinar o monitor a identificar as dificuldades do aluno e promover sua autonomia, para que participem mais das aulas, de forma a se tornarem progressivamente comandantes da própria aprendizagem.


• Oficina de Língua Portuguesa
  
  • Oficina de Leitura e interpretação de textos. Os alunos terão fichas de leitura e interpretação de texto, graduadas para as séries iniciais, por série. Há textos informativos e descritivos de língua portuguesa e de conteúdos de Ciências.
  • Oficina de Redação. Os alunos aprenderão técnica de redação de diferentes tipos de texto. Podem ser de série diferente.
  • Oficina de Fluência de leitura. Nessa oficina, os alunos terão atividades interessantes e lúdicas para desenvolver fluência de leitura e habilidades de expressão oral. Há atividades orais e escritas, todas de curta duração, graduadas por nível de fluência. Os alunos podem ser de diferentes séries do Ensino Fundamental.
  • Oficina de Ortografia. Nessa oficina, os alunos participarão de atividades - inclusive brincadeiras do tipo Soletrando - para desenvolver competências de ortografia.

• Oficina de Matemática
  
  • Inicialmente, é feito um diagnóstico do aluno, para verificar o que ele já sabe.
  • O aluno recebe:
    
    • Orientação sobre um determinado tópico. Tira dúvidas. Idealmente, o agrupamento deve ser por nível de competência e não por série.
    • Fichas para trabalho individual.
    • Correção da ficha e feedback para aprender.
  • O objetivo é que o aluno adquira proficiência em cada conteúdo, antes de passar para o conteúdo seguinte.
• Alfabetização
  
  • O ideal é alfabetizar os alunos na sala de aula. Mas o IAB oferece estratégias para alfabetizar no contraturno. São necessários pelo menos 90 minutos de trabalho diário com os estudantes.
• Como estudar. Usando materiais de seus vários programas, de alto interesse para os alunos, o IAB propõe oficinas e sessões de trabalho individual para ensinar os alunos a adquirir métodos e técnicas de estudo, especialmente:
  
  
  • Como se organizar para estudar
  • Como ler um texto no livro didático
  • Como aprender os conceitos
  • Como dar definições
  • Como fazer resumos
  • Como se preparar para exames

O IAB também pode organizar oficinas para os professores ou monitores.

Implementação

Dicas para a Secretaria de Educação

• O IAB oferece duas formas de colaboração:
  
  • Cessão de materiais para uso pelo município. Nesse caso, o município escolhe os materiais que pretende utilizar e faz uso a seu critério.
  • Projeto de contraturno. Nesse caso, o IAB faz um projeto completo para o contraturno. Aprovado o projeto, o IAB pode colaborar na sua implementação, que poderá incluir diagnóstico dos alunos, organização das intervenções, capacitação dos professores ou monitores, sistemas de acompanhamento e assistência técnica.