Publicado em: Ensaio, V. 13, N. 47, Jul-Set 2005, pp. 375-383.

Qualquer avaliação se baseia numa definição do campo avaliado.  Daí a importância de uma definição correta de alfabetização.  Partindo de definições equivocadas e de um entendimento parcial das competências envolvidas no processo de alfabetizar vem levando ao desenvolvimento de testes que não permitem inferências corretas sobre as competências efetivamente adquiridas pelos alunos. De modo particular, a confusão entre ler e compreender impossibilita a correta interpretação dos resultados de testes de alfabetização correntes no Brasil.  O autor sugere que a definição de competências de alfabetização compartilhada pela comunidade acadêmica internacional poderia ser mais adequada para fundamentar testes de avaliação das competências iniciais de leitura e escrita.

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