Ensino do Código Alfabético: A Falta de Base
Este artigo analisa as falhas nas cartilhas de alfabetização aprovadas pelo MEC, que não atendem às diretrizes básicas de ensino do código alfabético e da fluência de leitura. A falta de alinhamento com o paradigma da Ciência Cognitiva da Leitura exige a qualidade da alfabetização e evidencia a necessidade de revisão nos materiais didáticos.
