Simon Schwartzman e o debate sobre Alfabetização na BNCC

Primeiramente, em um texto publicado hoje, 21 de dezembro de 2017, Simon Schwartzman, pesquisador do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade e ex-presidente do IBGE, anuncia que “dá por encerrado” o debate. Nesse contexto, em seu site, acerca do capítulo de Alfabetização na BNCC – Base Nacional Comum Curricular, homologada ontem pelo MEC. “Espero poder voltar ao tema quando tivermos bons resultados a comemorar”, diz.

Análise de Diferentes Perspectivas

Ao longo dos últimos dias, Simon aproveitou seu espaço na internet para “circular diferentes pontos de vista sobre o assunto”. Nesse sentido, ele citou a nota elaborada por um grupo de especialistas na área, com críticas à maneira como o tema, vital para o país. O que foi tratado na BNCC; uma resposta das consultoras Roxane Rojo, Jaqueline Barbosa e Cristiane Mori, contratadas pelo MEC, às críticas. Ademais, “um esclarecimento de José Francisco Soares sobre como o CNE decidiu lidar com o fato de que não existe consenso a este respeito entre os especialistas”.

Críticas e Respostas Sobre o Capítulo de Alfabetização

Em seguida, o pesquisador diz ter recebido “um outro documento do primeiro grupo, buscando esclarecer em mais detalhe seu entendimento. Neste documento, os autores buscam explicar o que é alfabetizar; a relação entre alfabetização e compreensão; o que significa “letramento”. Além disso, discutem a questão dos métodos; a do momento e duração do processo de alfabetização. Por fim, as implicações que os diferentes entendimentos sobre este processo podem ter para o sucesso ou fracasso das políticas educacionais do país”.

Analogamente, Simon destaca, em seu post, que “o assunto não é novo. Assim, em 2011, a Academia Brasileira de Ciências organizou um grupo de trabalho sobre “Aprendizagem Infantil –  Uma abordagem da neurociência, economia e psicologia cognitiva“. Onde o tema foi tratado em profundidade. Antes ainda, em 2007, a Câmara de Deputados organizou um grupo de trabalho sobre alfabetização infantil, cujas conclusões também estão disponíveis na Internet”.

Históricos de Discussões no Brasil

Em segundo plano, ainda segundo ele, “o que seria de se esperar era que, ao longo destes anos, a discussão, os esclarecimentos conceituais. Sobretudo, o acúmulo da evidência de experiências e das pesquisas no Brasil e no exterior levassem a uma convergência de pontos de vista, que pudessem estar claramente apresentados na Base Nacional Curricular Comum. Portanto, o que se vê, infelizmente, é que os argumentos se repetem e a discussão não sai do lugar”, afirma o pesquisador, em seu site.

Falta de Convergência no Debate

O debate acerca do tratamento dado à Alfabetização na BNCC continuará aqui no site do Instituto Alfa e Beto. Nos últimos dias, publicamos matéria sobre o documento inicial enviado ao MEC e ao Conselho Nacional de Educação, com assinatura e adesão de dezenas de cientistas brasileiros com trabalho reconhecido em âmbito nacional e internacional; matéria sobre uma tréplica dos signatários à resposta dada por três consultoras contratadas pelo MEC; artigo “Base da Educação”, de João Batista Araujo e Oliveira, publicado no jornal O Globo no dia 15 de dezembro; além do texto “Uma BNCC com a cara do Brasil e muito diferente daquelas de países desenvolvidos”, publicado originalmente por Ilona Becskeházy em seu blog.

Debate Continua no Instituto Alfa e Beto

No link a seguir, publicamos nota inédita do professor João Batista Araujo e Oliveira com comentários alusivos ao texto divulgado pelo Dr. Francisco Soares. Membro do Conselho Nacional de Educação, a propósito do tratamento da alfabetização na BNCC: https://arquivos.alfaebeto.org.br/nota-4-resposta-francisco-soares.pdf.