Sucesso! O aluno está alfabetizado, e agora? Agora a criança tem dois desafios.
O primeiro desafio é ler – e escrever – com fluência, de maneira automática, sem esforço, com rapidez progressiva, até nem perceber que está lendo. Até ler na mesma velocidade que a professora lê. Isso se chama desenvolver a fluência de leitura. Tarefa a ser feita nos cinco ou seis próximos anos da escola.
O segundo desafio é ler para aprender. Esta é uma tarefa para o resto da vida e envolve várias habilidades, que incluem:
Ler com fluência – até ser capaz de ler tão bem e tão rápido quanto o adulto, para se tornar um “leitor autônomo”.
Desenvolver vocabulário – compreender o sentido das palavras e saber identificar o sentido em diferentes contextos
Fazer inferências – para compreender o sentido explícito e o sentido explícito do que está escrito.
Monitorar o processo de leitura – para saber quando está aprendendo, quando parou de aprender, quando ler um pouco mais adiante para ver a definição de um conceito.
Então, entendeu a importância do conceito de fluência de leitura?
A fluência é a ponte que liga a leitura à compreensão. Assim como saber ler (alfabetização), a fluência da leitura é uma condição necessária para compreender. Mas não é suficiente – para compreender é preciso desenvolver outras habilidades ao longo do processo escolar e ao longo da vida.
Antigamente era uma piada comum que os adultos usavam para surpreender as crianças:
– Você já sabe ler?
Se a criança respondia SIM o adulto perguntava: se você já sabe ler, então por que você vai à escola?
Se a criança respondia NÃO o adulto perguntava: se você não sabe ler, para que você vai à escola?
Talvez você não achou graça na piada – mas ela contém uma lição importante: a escola é o lugar de ler para aprender. Mas para isso a escola precisa ensinar a ler. E depois que o aluno aprendeu a ler, ele precisa ler para aprender. E isso também se aprende na escola.
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